学校克拉玛依区长征幼儿园心手相依，
克拉玛依区长征幼儿园位于克拉玛依市长安路6号，始建于年，是一所民汉合园具有30多年办园历史的幼儿园。年3月由于房屋陈旧，水、电、暖设备老化，区委区政府拨款进行重建，年11月正式竣工投入使用。新园所占地面积.8平方米，建筑面积.7平方米，开设九个教学班级，各项硬件设施设备配备完善。
幼儿园始终以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童发展指南》为工作准绳，多年来，坚持以“早期阅读”作为幼儿园的办园特色。在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读的活动……努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。
一、优化校园环境，浓郁书香氛围
1.定位“蒲公英”文化，营造浓厚精神氛围
新建成的长征幼儿园以蒲公英作为形象标志，将教师和幼儿形象以蒲公英的方式展现出来，老师和孩子心手相依，共同快乐成长！底部设计为一本大书，寓意为依托早期阅读特色，让幼儿在书香氛围的环境中，共享快乐童年，共同为实现美好梦想飞得更高，飞得更远！
我们的孩子大部分是外来人口的子女，就像蒲公英一样跟着父母随处漂流，随处安家，但是心中一样有远大的梦想，一样能够积极乐观的享受生活。我们向每一位家长、孩子、老师传播蒲公英“乐观向上，齐心同德”的精神，在全体教职员工和幼儿中形成一种较强的向心力和凝聚力，从而塑造蒲公英品牌幼儿园形象、优秀教师形象、快乐宝贝形象，激发和激励每个人奋发进取、自强不息，从思想上提升教职工对文化建设的认识。我们借着蒲公英的寓意，把阅读的种子和理念传递到更多的家庭，让孩子们在绘本世界里快乐、健康成长的同时，养成快乐阅读、自主阅读的习惯。
为了让蒲公英的精神内涵根植于职工思想内部，幼儿园利用多种形式来宣传、表达蒲公英的精神内涵。定期为教职工及家长开展文化建设理论培训及宣传、教育工作。利用文化建设专题片、蒲公英影像资料、文学作品等来感悟，征集教职工创编了《蒲公英诗歌作品集》。
2.建设物质环境，打造温馨舒适的书香氛围
幼儿园在整体环境上体现和谐统一，一楼小班楼道以绿色为基色，设计为蒲公英种子萌芽的阶段。二楼中班区域以黄色为基色，设计为蒲公英初长成的形态。三楼大班区域以蓝色为基色，设计为蒲公英已开花的形态，飘向远方。
在环境创设上以清新、自然地田园风格装扮整个幼儿园，创编了《蒲公英故事》，把故事绘制成了蒲公英主题墙，楼道内体现了低碳环保的装饰理念，以枯木、藤条、废旧板条及花布头布置装饰富有教育意义的童谣、儿歌等，使孩子们耳濡目染，充分发挥环境育人的作用。
为了在有限的教室里营造浓郁的阅读氛围，教师们将各班幼儿园活动室的角落都利用起来，创设了特色各异的阅读区、图书角。如：教师根据阅读区域宜静不宜动的特点，利用寝室比较安静的墙面的空间，大胆将其变成了孩子们的“宝贝书屋”。教师们用各种废旧材料改装制作成阅读幼儿园活动辅助材料，吸引着孩子们主动参与阅读。每个阅读区都张贴着图文并茂的爱书小童谣和阅读的步骤方法。在这种潜移默化的环境影响下，幼儿养成了良好的阅读习惯，比生硬的说教要来得更加有效。还有如“阅读表演区”、“故事创编区”为孩子们提供敢说愿说的表现平台。可以说，教师们在有限的“小环境”中做足文章，班班有特色，班班有创意，不仅丰富了阅读形式和内容，使整个教室充满书香氛围，而且美化了班级环境。
3.加强基础设施项目投入，保障特色文化活动正常开展
幼儿园每年投资至少4万元用于购置图书、订阅各类报刊、杂志，丰富图书种类，满足广大教师和幼儿的阅读需求；园内设立了图书室、科学探索室、角色游戏室、美术室等多功能活动室，为师生学习、阅读提供便利条件。目前幼儿园藏书余册，生均达到50余册。
二、提升教师素质，引领尚学之风
依托蒲公英培育工程，打造研究型、科研型的教师团队
1.明确读书需要，倡导“与书为伴”的思想素质
幼儿园从强化师资入手，以教师发展引领阅读。建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍是幼儿园工作的重中之重。幼儿园号召全体教师做与书为伴的教师。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。对其中的教育类书，根据教师的不同年龄要求分别撰写一定数量的读书笔记。
2．弘扬师德，加强敬业奉献、与时俱进的政治素质
幼儿园在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的引领下，在幼儿园“园风”和“教风”的熏陶下，不仅定期组织教师们进行师德规范学习，同时还特别注重对年轻教师“润物细无声”的移情教育，通过开展“最美教师”演讲等活动进行敬业、爱业、乐业的思想熏陶。实事求是、精益求精地鼓励教师们争做真真正的“五心”教师。
3．反思研讨，提高教师的业务素质
利用园本培训的机会，组织开展多种形式的有关阅读教学方面的业务学习。坚持集中学习和自学相结合，专家引领和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。通过讲座（专家、教学骨干、教学能手等）、观摩（专家现场教学，骨干教师示范课、教师排比课）、研讨，让教师了解阅读的核心理念，教师们总结教学经验，探讨教学中的问题，促进了教师间的相互交流，共同提高。
三、引导幼儿阅读，开启智慧之门
1.开设阅读课，让阅读有时间
为了充分保障幼儿的阅读时间，幼儿园每周开设2-3节早期阅读特色课程作为语言领域内容的一部分开展教学，以《分享阅读》和国内外经典绘本为主要阅读教材，引导幼儿从欣赏绘本入手，以听、讲、画、编、演等方式，体验绘本的情感价值，拓展、表现自己对绘本的理解。
2.建立班级图书角，让阅读有保障
幼儿园为各班级统一配备了图书柜，建立了班级图书角，利用自治区下拨的奖补资金购置了大量丰富的幼儿读物，同时，鼓励孩子们将自己喜爱的书籍带到幼儿园，进行图书换读，让孩子们分享更多书籍的美妙，感受书籍的乐趣。
3.开展好书推荐，让阅读有方向
幼儿园每月都会以幼儿的不同年龄特点为依据，向幼儿及家长推荐好书，推荐的好书都是教师或家长在与孩子进行阅读的实践过程中发现的，每一本读物都标注了推荐教师、家庭及推荐理由。这样图文并茂的好书推荐活动不仅为家长挑选读物提供了指导，而且还能从更多的家长那里获得多种亲子阅读的方法，引导孩子们有方向的阅读。
4.开展读书漂流，让阅读有分享
读书漂流活动是幼儿园开展的具有深远意义的以持续培养孩子良好阅读习惯的活动。漂流前，幼儿园会选择大中小班不同年龄段幼儿适合的读物，并根据各年龄段幼儿的特点，对家长开展形式多样的“亲子阅读”指导活动。每天，教师将漂流的书籍放置漂流袋中，幼儿晚上离园时带回家，与家长共同阅读，阅读之后，填写漂流记录卡，分享阅读感受。“图书漂流”活动得到小朋友的喜爱，也受到家长的认同，在这个过程中，家长积极参与的态度本身对孩子就是一个潜移默化的影响过程，家长和孩子一起学习，一起成长，也拉近了亲子的距离。
四、开展各类活动，师生品味书香
1.利用每周一国旗下讲话活动，倡导全体师生参与阅读，分享读书心得，分享快乐。
2.每年幼儿园以“4.23”读书日为契机，开展读书系列活动。
（1）班级特色主题板展示
（2）“故事大王”比赛
（3）童话故事剧巡演
（4）自制创编图书展
（5）有奖读书问答
3.连续五年与克拉玛依书城合作开展“分享好书、分享快乐”阅读活动，活动内容丰富多彩,活动形式新颖有趣，既调动了幼儿、家长和教师积极参与活动的兴趣，又营造了浓浓的书香氛围。
4.利用各类传统民俗节日，开展“我们的节日”庆祝活动（带领幼儿制作元宵、绘画彩蛋、做月饼等）
五、近年来取得的主要成绩
年8月在全国“阅读启迪童心，创意引领未来”活动中，被评为全国书香校园示范园。
年在克拉玛依区委文明办组织的国学经典诵读比赛活动中编排的节目获得二等奖。同时荣获了“国学经典先进单位”荣誉称号。
幼儿园自加入“分享阅读”的课题园以来，依托专家引领，为我园教学研究指明了方向，教师们迅速成长起来，获得骄人的成绩：先后在全国“阅读启迪童心”教学设计方案比赛中获得特等奖4个、一等奖2个、二等奖5个、三等奖4个；论文及经验文章分别获特等奖1个、一等奖2个、二等奖2个、优秀奖4个的好成绩。
年11月荣获克拉玛依市特色学校先进单位。
年，幼儿园师资素质不断得到提升，在区教育局组织的“教师风采大赛”上，获得个人二等奖2人，三等奖5人。在年度“4.23读书日”系列周活动中，受到来自全市幼教行业的学习、参观与交流。
年，园所特色活动的开展，得到了广大领导及部门的支持。在克拉玛依区教育局李京局长的协调下，区委宣传部拨款3万元为幼儿园印制了6本，每本册，共册的教师自制图书，为幼儿园特色教育活动起到了宣传和推广的作用。
同时，在“阅读启迪童心创意引领未来”全国教师作品大赛中，教学园长《幼儿园班级打造阅读特色的有效途径》的论文撰写，获得三等奖的荣誉。同年，幼儿园被克拉玛依区宣传部力荐为区学习型组织示范点单位。
各类活动的开展不仅促进了幼儿园的校园文化工作，同时为幼儿园赢得了较好的社会声誉。仅去年1年，幼儿园接待了多批来自全疆各地州市百多名幼儿园和小学教师的参观交流。
每一棵参天大树，都曾是一颗幸福的种子，让阅读成为孩子成长的力量，，让阅读滋养我们的心灵，让阅读丰富我们的生活，祝愿所有的孩子、家长、老师在阅读中成长、收获、快乐！
编辑：克拉玛依市教育局白癜风食疗治白癜风西安哪家医院好
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