教研活动为了孩子的教育记克拉玛依市统

年5月27日，我参加了由克拉玛依市教研所主办，南湖中学承办的克拉玛依市统编三科主题教研活动。

房新江老师正在进行教研活动的主持工作

活动分为两个部分，先是由宋璐老师和王娜老师将“和而不同”的综合性学习课程的设计过程进行说课，接下来是张甜甜老师、庞亚萍老师、张琴老师分享了一些教育教学成果。

王娜老师正在分享

王娜老师的说课分享，在阅读文本选择方向上为我们提供了更多的思路，王老师将部编版与人教版的语文教材进行了对照，发现在中华传统文化经典研习的部分，两个版本的教材都集中于中华传统文化经典的源头，即先秦诸子的部分，这样对照的好处是，有助于我们立足于教材，适当的进行突破，拓展群文阅读的格局。

而且在教学过程当中，情境创设给了学生两个角度来进行论证，即“佛系”和“躺平”，讨论明确“和”的意义。这样的古今结合方式，有助于学生更快的进入讨论，也拉近了学生心中古文与现代社会的距离。

张甜甜老师正在分享

张甜甜老师分享的整本书阅读让我印象非常深刻。《世说新语》是七年级的选读文本，作品中的每个故事虽然篇幅比较短，但实际阅读起来是有一定困难的，尤其对于七年级的孩子来说，他们的文言文基础相对薄弱，而且还有一些畏难心理。张老师提出，可以用成语为依托进行《世说新语》文本的选读，她选择“孝悌忠信礼义廉耻”相关的内容。八德的故事有助于推进学生对传统文化德行方面的渗透，气质和品格的涵养；而且这样以成语和汉语词汇的依托来阅读的形式，不但积累了孩子的成语，也在一定程度上让孩子对旧有的知识进行了一个补充和拓展，使得他们不光学习新的知识，也温习了旧有的知识，既补充了他们的知识体系，又给了孩子们学习的成就感。

语文不光有语言的交流，文学的积累，更有语言文字的输出。张老师在落实写作的时候，也给出了许多新颖的学习形式，联系当下疫情，提出可以给抗疫英雄写颁奖词，就抗疫当中的感人事件来进行诗歌的练笔，也提出了一些创意的写作方式——人与动物交换身份，你想成为怎样的人等等。包括举行各种各样的书法、演讲、辩论的比赛和传统文化的讲座，孩子们会真正感觉到，语文是以各种各样的形式存在于我们的身边，让孩子们感觉到生活处处都是语文。

张琴老师正在分享

张琴老师以《各美其美，美人之美》为题进行了关于高中散文单元化教学设计的分享，人文主题指向了自然情怀，希望通过本单元的文学作品，使学生能够反观自然，提升对自然美的感悟力，激发对自然和生活的热爱之情。张琴老师的分享充满了人文情怀，所有的学习目标都以学生角度出发，以“我能”来设计学生学习的目标，在目标设计之初就告知学生，学习的主体就是我自己，学习的目标是“我能”完成。单元的核心任务设计为推荐游学的路线。将《故都的秋》、《荷塘月色》、《我与地坛》、《赤壁赋》、《登泰山记》五篇文章作为5个游学的地点，要求学生为这5个地点作出线路的规划，并且选择最精彩的部分拍摄脚本，作为推荐路线的视频。

这样的任务设计对现实生活会更有关照性，他们不光是为了学而学，也不只是为了写作而学，而是真正将学来的东西应用在了实际生活当中，学有所用，才能让孩子觉得自己学有所成。

王娜老师在教学内容选择方面对我有很深的启示，不管是部编版还是人教版的教材，研究教材对于学生阅读文本的选择其实是非常有建设性意见的；张甜甜老师，则是用更多新颖的形式对打消学生阅读和学习先秦诸子散文时的畏难心理做出了更多的努力；张琴老师关怀学生学习成果及学习内容的输出，对我也有着一些关于教育教学的启发，那就是：我到底在以谁为核心进行着教育？这是我在整个讲座中一直思考的问题。学生到底需要获得怎样的学习内容，才应该是教育教学的核心，而不是身为教师的我，想要他们达成怎样的成就。

这样的教研活动，会不断的让我们

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