转型克拉玛依市南湖中学互联网教育

摘要：

终生教育在21世纪初的短短数年之中即由于受到经济全球化和信息技术的影响，为包括我国在内的世界各国政府所普遍重视。新技术重视与使用者的交互作用，它所提供的新伙伴及相关学习肯定会吸引个体学习者。这些技术将创造出诱人的学习环境，诸如20世纪八九十年代出现的较早的视频游戏。个体通过做、互动、使用多种感官（不仅仅是听和看）来学习，并且在与以前的个人理解相互理解的过程中，他们接受反馈来提炼、理解以及构建新知识，过去的行为主义以及高度结构化的课堂将退出历史的舞台。在知识大爆炸的大数据时代，教师“教”学生的途径空前多样，学生对知识获取的个性化需求也翻倍剧增，时代要求教师智慧化、学校管理智慧化，否则教师累死在三尺讲台，学生的收效却甚微，教师、与学生的幸福感仅是一纸空文。新时代的信息技术让偏远的南湖中学不再是“孤岛”，南湖中学的互联网+教育，打造智慧学校策略顺势而生。

年以来，全国上下都在讨论和探索“互联网+”。在经济领域，在大谈“互联网+经济”，在金融领域，“互联网+金融”成为热门话题。在创新创效方面，“互联网+创新”也已经显现出巨大的推动作用。

互联网与人们的生活已经紧密结合，跟教育的结合也在日益深入，十二五期间国家“三通两平台”建设完成，互联网已经开始全面融入学校的日常教学管理中，学校教育对于互联网的使用已经不可避免，如何创新性地利用好互联网新工具为教育产生焕然一新的变化是所有教育工作者应该深入思考的问题。在这个方面，南湖中学也进行了颇有成效的尝试。

微课堂引导，快乐学习

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。具有教学时间较短，内容针对性强；资源容量较小等特点,可促进不同能力的学生在课堂内、外及时翻阅学习，手机、Pad、电脑均可浏览,既简便又快捷.

年9月15日，克拉玛依市南湖中学“佟荣凤云课堂工作室”正式成立。该工作室的定位就是带领年青教师聚焦课程改革，加强教学艺术和手段的研究，激发名师工作室的“鲶鱼效应”和“蝴蝶效应”。

佟荣凤老师带领一个年青团队在传授微课理念、编辑组织微课资源、建设微课研发团队、外派学习和技术提高等方面做了大量细致入微的工作。自从微课堂的成果发布应用以来，该成果在改变学生、改变老师和改变家长三个方面发挥了明显的功效。给学校教学、家庭辅导带来了变革，佟荣凤老师带领团队编制微课系列校本教材及配套微课，使得学生家长在辅助孩子功课时能够轻松应对。

青年教师崔世木潜心钻研，运用多种现代科技手段进行对照研究。在手机录制、摄像头录制、录屏软件录制、DV录制和混合录制微课方面进行了多种方式的尝试。经过试制、发布、应用和后评价，得出了宝贵的经验。该成果也使得到了市教育局专家领导的高度评价，评委们认为该成果应该在市属中学内推广和应用。

经过实践，南湖中学认识到微课堂可用于解答和讲授同学们具有普遍性的知识疑点和知识难点，这种“翻转课堂”很好地满足了不同能力学生的客观需求，尤其能力强的学生可实现超前学习，能力弱的学生根据需求有选择的补弱，扩大了老师讲课的执行领域（空间与时间），让教师在课堂上的引领空间翻倍增长，这也是教师智慧化的集中体现，善用微课，教师犹如《西游记》中孙悟空拔出的毫毛，变换出无数的孙悟空一样，让不同能力的学生将指导老师“随身携带（电脑、手机、Pad），实现移动端微课堂，教辅零距离

互联网促进师生互动的即时性

在移动互联互通的今天，利用移动端平台（qq、

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